La crisis suspende los progresos en educación de los países más pobres

Millones de niños de los países más pobres del mundo corren el riesgo de verse privados de escolarización por culpa de la crisis financiera, advierte el Informe de Seguimiento de la Educación para Todos en el Mundo 2010, Llegar a los marginados, presentado ayer por la Unesco.

La situación es complicada, ya que en el mundo hay 72 millones de niños sin escolarizar. Esto, unido a la desaceleración del crecimiento económico, el aumento de la pobreza y a las presiones que se ejercen sobre los presupuestos de los países, podrían rebajar o anular los progresos realizados en el ámbito de la educación durante el pasado decenio, alerta el organismo de la ONU.

"Mientras que los países ricos están creando ya las condiciones necesarias para su recuperación económica, muchos países pobres afrontan la perspectiva inmediata de una recesión de sus sistemas educativos. No podemos consentir la aparición de una generación perdida de niños privados de la posibilidad de recibir una educación que les permita salir de la pobreza en la que están sumidos", declaró Irina Bokova, directora general de la Unesco.

El informe, que evalúa los progresos realizados hacia la consecución de los seis objetivos de la Educación para todos, fijados en 2000 y acordados por 160 países, señala que los países de África Subsahariana deben ser objeto de una atención prioritaria, ya que podrían verse privados de 4.600 millones de dólares anuales para inversiones en el periodo 2009-2010.

Déficit de 16.000 millones
De hecho, las estimaciones de los autores del documento apuntan que los países donantes tendrán que luchar contra un déficit de financiación de 16.000 millones de dólares anuales para conseguir el objetivo de universalizar la enseñanza primaria en 2015, una suma considerablemente mayor que la prevista en evaluciones anteriores.

El documento destaca que los gobiernos han ignorado hasta ahora la necesidad de luchar contra las desigualdades extremas existentes en los sistemas educativos, e indica que la atención a los marginados debe ser un elemento central de las políticas de educación, si se quiere lograr que todos los niños del mundo vayan a la escuela.

Por todas estas razones, el informe insta a los países ricos y al G-20 a incrementar la ayuda en condiciones preferentes, necesaria para que los estados en desarrollo no se vean obligados a efectuar recortes presupuestarios perjudiciales.

Fracaso de los donantes
El texto presentado por la Unesco explica además que los donantes de ayuda en su conjunto no han logrado cumplir la promesa formulada en el año 2000. Y es que los compromisos de estímulo a la educación básica, que se habían estancado desde 2004, disminuyeron en más de un 20% en 2007.

De hecho, los presupuestos de los tres donantes que más contribuyen al desarrollo educativo, Alemania, Francia y Japón, muestran la escasa atención prestada a la educación básica, ya que todos ellos destinan más del 50% de los fondos a la enseñanza secundaria y superior. En cambio, resalta el informe, España se sitúa en una posición de vanguardia, ya que desde 1999 ha incrementado su ayuda a la educación básica en un 78%.

Frente a estos datos, Kevin Watkins, director del informe, explicó que "los países ricos han desplazado montañas de recursos financieros para estabilizar sus sistemas bancarios y proteger sus infraestructuras socioeconómicas vitales, pero sólo han prestado una ayuda muy modesta a los pobres del mundo".

Analfabetismo
La posibilidad de alcanzar los objetivos fijados para 2015 con la 'Educación para Todos' se está reduciendo. Los indicadores siguientes constituyen un motivo de inquietud:

- En 2015 habrá todavía 56 millones de niños sin escolarizar.

- Las chicas representan el 54% del total de niños que no acuden a la escuela.

- Se necesitan más de 10 millones de docentes suplementarios para lograr el objetivo de universalizar la enseñanza primaria.

- Todavía hay cerca de 759 millones de personas en el mundo que no saben leer ni escribir.
Fuente: expansion